Ebene II: Ort des Widerstreits

  
Auf der Ebene II besteht Raum um die Anregungen der Ebene III und die Positionen der Ebene I im Hinblick auf den Sachunterricht zu diskutieren. Die Konzeption von widerstreit-sachunterricht kann am weitestgehensten auf der Ebene II umgesetzt werden. Wir hoffen, durch die Anstöße der Ebene III auf innovative Bezugnahmen zum Sachunterricht. Damit würde das, was auf Ebene I als Sachunterricht darzustellen wäre, wenn man Sachunterricht vollständig darstellen könnte, verändert.


Raum zum Widerstreit

prozeßorientiert
ergebnisoffen
innovativ

   
Für Gerold Scholz
Jutta Wiesemann & Detlef Pech (Red.):
Thesen zu einer Theorie des Sachunterrichts von Gerold Scholz
Marcus Rauterberg:
Sichtwechsel
Urs Heck:
Für Gerold Scholz
Ansgar Häußling:
Sache und Sachlernen: Nur eine Frage konsensfähiger Aussagen?
Gerold Scholz:
Replik
Ansgar Häußling:
Sache und Sachlernen – nur eine Frage konsensfähiger Aussagen? Eine Antwort auf Scholzens Erwiderung auf diese Frage
     
     
Widerstreit - Serie: ... "Archäologie" des Sachunterrichts
Wolfgang Klafki:
Allgmeinbildung in der Grundschule und der Bildungsauftrag des Sachunterrichts
 Erstmals erschienen in: Lauterbach, Roland/ Köhnlein, Walter/ Spreckelsen, Kay/ Klewitz, Elard (Hrsg.) (1992): Brennpunkte des Sachunterrichts. Kiel: IPN; GDSU, S. 11-31
kommentiert von:
Joachim Kahlert, Gerhard Löffler, Kerstin Michalik,
Detlef Pech und Ute Stoltenberg
Martin Wagenschein:
Was bleibt? Verfolgt am Beispiel der Physik …
Erstmals erschienen in: Wagenschein, Martin : "… zäh am Staunen", zsgest. und hrsg. von Horst Rumpf, © 2002 Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung GmbH, Seelze-Velber
kommentiert von:
Hans-Joachim Fischer, Elke Wagner, Fritz Siemsen und Susanne Düttmann & Jürgen Hasse
Gertrud Beck:
Politische Sozialisation und politische Bildung in der Grundschule
Erstmals erschienen in: Gertrud Beck: Politische Sozialisation und politische Bildung in der Grundschule. Frankfurt/M. (Hirschgraben Verlag) 1972, S. 14-16
kommentiert von:
Dagmar Richter, Frank Nonnenmacher & Marita Skubich und Hans-Werner Kuhn
Hartmut Sellin:
'Der Hafen' - ein Beispiel für das Bauen in der Grundschule.
Erstmals erschienen in: Oldenburger Hochschulbriefe 16/17/1966
kommentiert von:
Gabriele Flerlage, Gerhard H. Duismann und Dirk Plickat
Barbara Schaeffer:
Zur Definition des sozialen Lernens
Zuerst erschienen in: Brodtke-Reich, Gabriele (Hrsg.) (1978): Soziales Lernen und Medien im Primarbereich. Paderborn, S. 11-30.
kommentiert von:
Astrid Kaiser
Carl Schietzel
Exakte Naturwissenschaften in der Grundschule?
Zuerst erschienen in: Bauer, Herbert F./Köhnlein, Walter (Hrsg.) (1984): Problemfeld Natur und Technik. Bad Heilbrunn: Klink-hardt, S. 114-133
kommentiert von:
Doris Freeß, Lydia Murmann und Andreas Nießeler
     
Gotthilf Gerhard Hiller:
Sachunterricht - über die unterrichtliche Konstruktion von Kind und Wirklichkeit
 Erstmals erschienen in: Grundschule 6/1994, S. 27-31

Ansgar Häußling:
"Wider eingleisige (unterrichtliche) Konstruktionen von Kind und Sache"
Notizen zu Gotthilf Gerhard Hillers Beitrag 'Sachunterricht - über die unterrichtliche Konstruktion von Kind und Wirklichkeit'
     
Lydia Murmann/Detlef Pech:
Biografisches Stolpern
 Anzeige eines wissenschaftlichen Klärungsbedarfs zur Person und den Schriften Martin Wagenscheins im Nationalsozialismus und der Rezeptionsgeschichte Wagenscheins in der Sachunterrichtsdidaktik
     
Fritz Loser:
Sachunterricht als Sprachunterricht
 Das exemplarische Lehren und sein Beitrag zur pädagogischen Theorie des Lehrens und Lernens
Erstmals erschienen in: Pädagogische Rundschau, 1968, S. 393-411
     
Briefwechsel zwischen Ansgar Häußling und Gerold Scholz von 2000-2002:
Zu Fragen des Sachlernens...
     
     
     




















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