Der Sachunterricht verfügt - wie andere Wissenschaften auch - über eine
überschaubare Zahl von Texten, die sich als "Schlüsseltexte" bezeichnen lassen.
Zu einem bestimmten Zeitpunkt veröffentlicht haben sie die Diskussion zu dem Zeitpunkt
der Veröffentlichung geprägt und sie wirken noch weiter in dem sich anschließenden Diskurs.
Solche Texte stehen in einer Ambivalenz, die man von den Klassikern her kennt. Sie eignen
sich sowohl dazu, in Sonntagsreden immer wieder zitiert zu werden als auch dazu, jeweils
neu ihre Bedeutung für die aktuelle Diskussion heraus zu arbeiten Die Zeitschrift
www.widerstreit-sachunterricht.de wird in Form einer Reihe eine Auswahl dieser
Schlüsseltexte wieder publizieren und Kolleginnen und Kollegen bitten, aus heutiger
Sicht Stellung zu dem Text zu nehmen. Um im Bild zu bleiben: Wir wollen die Vitrine öffnen,
den Text herausnehmen und für die gegenwärtige Diskussion wieder neu ins Spiel bringen.
Denn es könnte sich auch herausstellen, dass - entgegen aller Annahmen über den Fortschritt
der Wissenschaften - die älteren Texte moderner sind als der gegenwärtige Diskurs. Die erneute
Auseinandersetzung mit einem älteren Schlüsseltext geschieht anhand der folgenden Frage:
Welche Bedeutung hatte oder hat er noch für die Diskussion um den Sachunterricht und was lässt
sich nun aus heutiger Sicht über das damalige Konzept sagen. |
Archäologie
des
Sachunterrichts
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