Ebene I/ DidaktikerInnen/ Dr. Jutta Wiesemann

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Professorin für Erziehungswissenschaft/Schul- und Unterrichtsentwicklung mit dem Schwerpunkt Integrativer Sachunterricht, Universität Kassel, Institut für Erziehungswissenschaft

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Arbeitsschwerpunkte

• Qualitative Forschung im Sachunterricht (Perspektive der Kinder auf die Sachen des Sachunterrichts)
• Unterrichts- und Lernforschung
• Beobachtungsverfahren zur Analyse und Evaluation pädagogischer Praxis
• Differenzforschung
• Weiterentwicklung reformpädagogischer Schulkonzepte und ihre exemplarische Umsetzung

Veröffentlichungen mit sachunterrichtlicher Relevanz:

• Wiesemann, Jutta (2000): Lernen als Alltagspraxis. Lernformen von Kindern an einer Freien Schule. Bad Heilbrunn.
• Wiesemann, Jutta (2007) (Hrsg.): Handwerk des Lernens. Kamera-ethnographische Studien zur verborgenen Kreativität im Klassenzimmer. Göttingen, zusammen mit Bina Elisabeth Mohn.
• Wiesemann, Jutta (2008) (Hrsg.): Kind und Wissenschaft. Bad Heilbrunn, zusammen mit Hartmut Giest.
• Wiesemann, Jutta (2003): Wie Kinder in der Schule die Anwendung von Regeln lernen. In: Burk, K.-H/Speck-Hamdan, A./Wedekind, H. (2003) (Hrsg.): Demokratie lernen in der Grundschule? Grundschulverband (Band 116), Seelze Velber. S.173-184.
• Wiesemann, Jutta (2003): Zur Differenz von schulischer und außerschulischer Welt - Gibt es ein Innen und ein Außen? In: Brügelmann, H./Panagiotopoulou, A. (2003) (Hrsg.): Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung. Jahrbuch Grundschulforschung (Band 7). Opladen. S.47-51.
• Wiesemann, Jutta/Amann, Klaus (2002): Situationistische Unterrichtsforschung. In: Breidenstein, G./Combe, A./Helsper, W./Stelmaszyk, B. (2002) (Hrsg.): Forum qualitative Schulforschung 2. Interpretative Unterrichts- und Schulbegleitforschung. Opladen. S. 133-158.
• Wiesemann, Jutta (2002): Was ist größer: der Mars oder die Erde? Wie Kinder lernen. In: Online Zeitschrift Grundschulforschung. Frankfurt.
• Wiesemann, Jutta (1999): "Stooopp!" - "Die hört nicht auf die Stoppregel!" Die Erfindung von Handlungsregeln als soziales Lernen. In: Combe, A./Helsper, W./Stemaszyk, B. (1999) (Hrsg.), Forum qualitative Schulforschung 1, Weinheim 1999. S. 221-244.

Bei widerstreit-sachunterricht erschienen:

• Wiesemann, Jutta (2004): Die Auseinandersetzung mit Sachen als schulische Lernaufgabe. In: www.widerstreit-sachunterricht.de/Ausgabe Nr. 2/März 2004.