Ebene I/DidaktikerInnen/Dr. phil. Simone Seitz

Dr. phil. Simone Seitz

Stationen des Werdegangs:

Als Lehrerin für Sonderpädagogik in Grundschule und 'Schule für Geistigbehinderte' tätig, seit 1995 Lehraufträge an verschiedenen Universitäten und Tätigkeit in der Lehrer/innenfortbildung, 2001- 2003 Georg-Christoph-Lichtenberg-Stipendiatin an der Carl von Ossietzky Universität (Promotionsprogramm "Fachdidaktische Lehr- und Lernforschung - Didaktische Rekonstruktion"), 2003 - 2004 wiss. Ang. an der PH Heidelberg (Institut für Sonderpädagogik), seit 2004 wiss. Ang. Universität Dortmund (Institut für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik). Seit WS 2005 Vertretung der Professur für "Geistigbehindertenpädagogik" am Fachbereich "Erziehungswissenschaften" der Universität Bremen.

Arbeitsschwerpunkte:

• Inklusive Didaktik
• Sachunterricht
• Theaterpädagogik
• Psychomotorik

Arbeitsschwerpunkte im Sachunterricht:

• Heterogenität
• Lernfeld Zeit
• ästhetische Zugangsweisen

Sachunterrichtsrelevante Schriften:

• Seitz, Simone (2004): Zeit für eine Grundschule mit allen Kindern. Didaktische Rekonstruktion von Zeit für inklusiven Sachunterricht. (Dissertation)
• Seitz, Simone (2003): Wege zu einer inklusiven Didaktik des Sachunterrichts - das Modell der Didaktischen Rekonstruktion. In Georg Feuser (Hrsg.): Integration heute - Perspektiven ihrer Weiterentwicklung in Theorie und Praxis. Frankfurt am Main: Lang Verlag, S. 91-104
• Seitz, Simone (2003): 'Zeit' für inklusive Didaktik.
  In Argyro Panagiotopoulou & Hans Brügelmann (Hrsg.): Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung: Zum Wechselverhältnis von schulischem Lernen und außerschulischen Erfahrungen im Grundschulalter. Opladen: Leske + Budrich, S. 206-210
• Seitz, Simone (2004): "Ich arbeite auf dünnem Eis" - Sachunterrichtslehrer/innen im Gemeinsamen Unterricht. In Maria Fölling-Albers & Andreas Hartinger (Hrsg.): Lehrerkompetenzen für den Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 213-221
• Seitz, Simone (2004): Forschungslücke inklusive Fachdidaktik - ein Problemaufriss. In Alfred Sander & Irmtraud Schnell (Hrsg.): Inklusive Pädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 215-231
• Seitz, Simone (2004): Zu einer inklusiven Didaktik des Sachunterrichts. In Astrid Kaiser & Detlef Pech: Integrative Dimensionen des Sachunterrichts. Neuere Zugangsweisen. Reihe Basiswissen Sachunterricht, Band 3. Baltmannsweiler: Schneider, S. 169-180
• Seitz, Simone (im Druck): Forschung für den Sachunterricht in einer Grundschule mit allen Kindern - eine Bestandsaufnahme. In: Diethard Cech & Hartmut Giest (Hrsg.): Zwischen Grundlagenforschung und Unterrichtspraxis - Erwartungen an die Didaktik des Sachunterrichts. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
• Seitz, Simone (im Druck). Was Kinder an Zeit berührt. In: Einblicke. Forschungsmagazin der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

Über widerstreit-sachhunterricht zugängliche Beiträge:

• Seitz, Simone (2004):
  Wie fühlt sich die Zeit an? Ästhetische Zugangsweisen zum Phänomen Zeit

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